Conocemos los hábitos de uso de agua en el centro

Hemos hecho una encuesta para obtener datos para identificar los usos de mayor gasto de agua, los vertidos y el grado de concienciación y conocimiento sobre el tema.

El primer paso consistió en recoger los datos respondiendo a encuesta.

Primera parte de la encuesta

Gráfico con las respuestas a la segunda parte de la encuesta.

A continuación, hemos analizado las repuestas partiendo de gráficos.

Después, hemos valorado los resultados haciendo uso de una ficha de síntesis.

Y, finalmente, hemos establecido nuestras conclusiones.

  • Hemos obtenido una puntuación de 21, por lo que tenemos poca concienciación o falta de conocimiento sobre el buen uso del agua.

A la vista de los resultados, hemos realizado propuestas de mejora en torno a la concienciación y los hábitos sobre el uso de agua. Para ello hemos trabajado en equipos.

Hacemos una valoración del segundo trimestre

Como de costumbre, hemos hecho una valoración individual del segundo trimestre. En el alumnado ha reflejado en una diana el nivel de consecución en distintos aspectos relacionados con el cole.

Valoración de distintos aspectos con la ayuda de una diana

Ficha de valoración con logros y propuestas de mejora

Al final de este trimestre el grupo volverá a leer su valoración para apreciar que retos ha conseguido y hacer sus propuestas de mejora de cara a Secundaria.

Buscamos información sobre el depósito de Naveritos

En el tercer trimestre vamos a iniciar un proyecto en torno al agua. Es un tema que da mucho juego porque el agua es un recurso que tenemos muy presente, no solo en la naturaleza: el océano Atlántico en la playa de la Barrosa, las marismas, el río Iro, la lluvia, la humedad en el ambiente…

También encontramos agua en las construcciones hechas por las personas. Cualquier grifo en casa, el alcantarillado en la calle…

Podemos encontrar un ejemplo de construcción relacionada con este preciado líquido muy cerca de nuestro centro. Al otro lado de la calle, oculto detrás de la fila de casas que podemos observar desde la ventana de clase, se encuentra el depósito de Naveritos, que constituye solo una de las instalaciones del Departamento de Agua de Chiclana Natural.

Haz clic en la imagen para ver en Google Maps.

Solo uno de nosotros sabía que esas instalaciones se encuentran ahí y sabía de qué se trataba. Hemos seguido indagando para saber cuál es la función de este espacio. Para ello hemos hecho una lluvia de ideas virtual. Estas son algunas de las aportaciones:

  • El depósito de agua sirve para almacenar el agua, que después consumimos todos los ciudadanos.
  • Sirve para almacenar agua (es un contenedor cuyo principal objetivo es almacenar agua).
  • Sirve para almacenar agua y la filtra para el consumo humano y/o animal.
  • El deposito de agua sirve para almacenar agua y que llegará a casas y lugares donde hay muchos cortes de agua.
  • Depósito de almacenamiento de agua potable que abastece agua a la zona del centro de Chiclana.

Además, hemos descubierto alguna curiosidad.

  • Este increíble depósito se llama: Depósito de agua de Naveritos. Es un depósito muy antiguo y tiene una capacidad de almacenamiento de 6.500 metros cúbicos.
  • Existe otro depósito en la población que suministra agua potable a la zona de la costa y alrededores de la ciudad llamado Depósito de la Espartosa con una capacidad de 18.000m3.

Participamos en una rueda de prensa del Alcalde y la Delegada de Igualdad

Hoy el alumnado de 5º y 6º ha acudido al Salón de Plenos en el Ayuntamiento de Chiclana para participar en una rueda de prensa sobre igualdad después de haber preparado sus intervenciones en los talleres de Ágora en el colegio.

Primero, los recibió el Alcalde, José María Román, que respondió a algunas preguntas relacionadas con la igualdad entre hombre y mujeres.

A continuación, los atendió la Delegada de Igualdad, Susana Rivas Córdoba, que atendió al grupo, respondiendo a una amplia y variada batería de preguntas.

Ha sido una experiencia fantástica poder visitar el Pleno y resolver dudas con nuestros representantes políticos. Es la mejor manera de conocer en qué situación se encuentra la igualdad en nuestra localidad actualmente. Somos conscientes de que hemos avanzado en algunos aspectos, pero que aún quedan otros que debemos trabajar como sociedad.

Desempolvamos los diccionarios

Ahora que volvemos a estar sentados en equipos, hemos aprovechado la ocasión para en grupo. Se trataba de presentar cadenas alimentarias en alemán, para lo que hicimos uso de los diccionarios en papel, relegado al olvido en estos tiempos en los que priman las herramientas informáticas.

Un equipo consulta uno de los ejemplares de diccionario impreso.

Un alumno realiza una consulta individual.

Además, también hicimos uso del ordenador de clase para buscar palabras que no encontramos en los diccionarios impresos, compaginando así ambas versiones.

Recorremos las calles de Chiclana que tienen nombre de mujer

Junto a otras actividades que giraron en torno al Día de la Mujer, hemos hecho esta salida que consistió en un recorrido en el tren turístico por las calles de nuestra localidad. En el itinerario estaban incluidas algunas de las calles y plazas con nombre de mujer.

Antes de salir ubicamos a las protagonistas en el tiempo y nos familiarizamos con sus logros. Algunas de las mujeres presentes en los recovecos de nuestra localidad que hoy hemos visitado son las siguientes:

  • Calle Carmen de Burgos
  • Calle Rosalía de Castro
  • Plaza las 13 Rosas
  • Plaza Frasquita Larrea
  • Calle Asunción Linares Rodríguez
  • Calle Marie Curie
  • Calle Beatriz Cienfuegos
  • Plaza Clara Campoamor
  • Calle María Zambrano
  • Plaza Concepción Arenal
  • Plaza Carmen Olmedo Checa
  • Parque Federica Montseny


Hicimos una parada en el Parque de Santa Ana para desayunar y disfrutar del recreo para ponerle el broche a esta salida.

Visitamos las Salinas de Chiclana

Hemos visitado las Salinas de Chiclana en una salida gratuita ofertada por Chiclana Natural. Una parte importante de esta actividad la constituyó el avistamiento de aves.

Además, nos hablaron de las partes y el funcionamiento de las salinas.

También nos hemos familiarizado con los peces y las plantas que tienen como hábitat las marismas de nuestra localidad.

En las marismas encontramos plantas adaptadas al medio salado como, por ejemplo, la salicornia.

Esta actividad complementó estupendamente el proyecto sobre biodiversidad de este trimestre y hemos podido disfrutar de una mañana soleada al aire libre.

Día de la Paz

Esta semana hemos celebrado el día de la paz.

Partimos de una meditación para lo que usamos una pierda. Nos centramos en su textura, tamaño y forma, así como el lugar de dónde la obtuvimos.

A continuación, hicimos una lluvia de idea para enumerar los usos que le podríamos dar a la piedra. Las propuestas fueron muy variadas y concluimos que depende de nosotros si damos un buen uso a la piedra (o cualquier otro objeto).

Visualizamos un vídeo relacionado sobre una actividad que se puede llevar a acabo con piedras: el arte de equilibrar las rocas, una habilidad que fomenta la paciencia y la perseverancia y nos invita a meditar y conectar con la naturaleza. Sin duda se trata de una disciplina que merece toda nuestra admiración.

Para cerrar la sesión, depositamos nuestra piedra sobre las letras P-A-Z componiendo entre todos la palabra protagonista de esta semana.

Día Mundial de la Educación Medioambiental

Hoy se celebra el Día Mundial de la Educación Medioambiental y hemos visionado un corto en el que se recogen los males que sufre la Tierra.

Hemos aprovechado este tema tan relacionado con el proyecto que estamos desarrollando este trimestre, biodiversidad, para responder responder algunas cuestiones relacionadas el medioambiente: consecuencia de nuestras acciones, posibles soluciones y acciones que podemos realizar para, entre todos aportar nuestro granito de arena en el cuidado de nuestro entorno.